新理念 新探索 新成效——天津市第四十三中学实施新课程改革工作纪实
本信息由 杜君毅08-01 16:38 发布 共1236次访问

天津市第四十三中学是天津市教委、南开区政府和教育局全力支持打造的天津市精品学校,学校的前身天津市第七十四中学始建于1958年,1999年成为南开区重点中学,20087月更名为天津市第四十三中学,同时晋升为天津市重点中学。61年的办学历程,积淀了深厚的文化底蕴,积累了丰富的教育管理及办学经验,锻炼出一支敬业爱生勤思善教的教师队伍。学校视教育质量为生命,以“慎微持志、融思达善”为办学理念,以“主体性发展教育”为办学特色,全面贯彻教育方针,积极推进素质教育。

随着高考改革的推进,天津市成为第二批高考改革试验区。2017 年,《天津市深化考试招生制度改革实施方案》公布,高中课程改革悄然来临。面对此次高中新课程改革,天津市第四十三中学围绕“主体性发展教育”这一办学特色,从顶层设计和整体规划入手,在教学改革过程中不断探索、实践、完善了一系列方案,实现了高中新课改的顺利过渡。


学科骨干专项研讨 示范引领研究实践

2018年,在天津师范大学仲小敏教授等专家的指导下,第四十三中学就整体教学设计开展了专项教学研讨。学校成立了学科骨干教师中心组,明确了学习研讨实践的路线图,陆续开展了理论学习、典型示范、跨学科研讨交流等活动。在五场学习研讨中,师范大学仲小敏教授等专家悉心指导,戈红校长全程参会,三位教学主管各负责三个学科参与设计全过程。

在开学初的培训中,仲教授在讲座中提到了“整体教育”思想的十大原则,特别强调了“重视体验性学习”和“向整体教育转型”两大原则。强调提倡情境性学习、问题定向学习、基于案例的学习、社会性的学习以及内在驱动的学习,倡导利用教练策略、支架策略、建模策略为学生的有意义学习提供指导和帮助。一系列思想需要老师们在实践中理解消化,学校及时组织老师们投入实践。

9月11日,首场整体教学设计案例研讨会如期举行。会议上,邢慧敏和欧阳杨两位老师作为代表进行了典型案例的教学设计介绍。两位老师从整体教学设计的角度重新梳理了教材内容并设计教学。在点评中,仲教授对两位教师的尝试予以充分肯定,也从专业的角度提出了修改的建议。戈校长也对骨干教师中心组在教学实践和研究方面提出了自己的期望。

在接下来的一个月当中,各个学科组利用学科集备时间进行了关于整体教学设计的教研活动。通过各学科的集备学习,老师们对整体教学设计有了更清晰的认识。老师们集体研读课标和教材,分析学情,整合知识,统整方法,从教学目标回溯教学设计,分析基础层、精炼层、拓展层、应用层和评价层等各个层面的教学重难点,以达到“层层拓展,优化整合”的预期目标。随后又分别召开了语数外、史地政和物化生三个专场的跨学科研讨交流。骨干教师中心组成员共计19人就整体教学设计,各自选取角度进行了教学设计分享。同时,活动中沈虹、孙莹、林鸿英三位学科组长结合本学科的特点总结了自己学科的发展经验和课程建设成果,对未来进行了规划。

天津师范大学仲小敏教授、王静教授、陈光裕教授、许静教授高屋建瓴,从情境设计、核心素养、探究式学习等不同方面进行专业的点评与逐一指导。仲小敏教授亲自指导的地理学科邢慧敏老师的教学设计,在“教学评价”这一环节给出了专业的示范引领。正如许静教授所说,整体教学设计实践的出发点是改变知识碎片化,目的是活化知识,任何设计均是以“用少量主题达到深度覆盖”为核心,从目标、内容、方法、评价四方面展开思考。亲历了整体教学设计实践、反复修改、智慧分享、认识提升全过程的老师们也感触颇多,表示:整体教学设计能够整合课内外资源,拓宽学生知识领域,改变教师教学思维模式,是一种行之有效的教学方法。设计中将新高考改革的精神融入其中,从学生的视角重整教学内容,借助思维导图的工具创设情境,使学生在合作探究中培养创新精神和实践能力,落实核心素养。在今后教学中,将且学且践行,在思考中创新,在创新中成长。


开拓思维启发创新 让教育过程“无痕”化

“新高考”制度下,高中学生需要面临的选择不再限制于“文理”之间。高考科目由“必考”和“选考”组成,考核标准由“分数导向”转化为“专业导向”。虽然“选课”将在高二年级进行,但准备的过程要从高一年级抓起。如何实施新课程改革、如何引导学生合理进行自主选择,第四十三中学领导和教师近年来一直在研究和探索科学的方法与道路。

根据《2017年天津市普通高中课程安排指导意见》,普通高中课程仍由必修、选修I、选修II三类课程构成。第四十三中学在此基础上,结合学校的育人目标,设计确立了核心课程体系,搭建了课程框架,分为“融思”课程和“持志”课程两大类。融思课程指向智慧成长,包括涉及各项考试和成绩的课程;持志课程指向人格成长,培养学生的综合能力。这两大类课程都包括主体奠基课程、融合拓展课程和研究发展课程三大类。融思课程里的主体奠基课程主要是学科必修课和选修I课程;融合拓展课程主要是语言与人文课程群、数学与科学课程群、体育与艺术课程群、科技与创新课程群,体现了学校学科群的建设;研究发展课程包括一些研究性、综合性的课程。持志课程里的主体奠基课程主要是理想信念、爱国教育课程,民主法治、道德修养课程,健康心理、生存生活课程和传统文化、仪式典礼课程;融合拓展课程包括志愿服务与社会实践、生涯规划与素质拓展、学校文化与班级文化、“我们的节日”节文化、社团文化、“融思论坛”微课程;研究发展课程包括CPEP创意实践体验项目,领导与组织课程。各方面的课程均指向学生核心素养的培养,也明晰了学校“一体两翼三层”的学校课程结构。

新高一学生刚入学时,学校便在高一新生当中开展了选课指导。学校教务分别对学生和家长进行了有关新课改新高考的培训讲座,为学生和家长细致解读新高考科目设置、高校招生录取机制、学校课程体系等,指导学生面对新高考赋予的选择权如何选择课程,引领学生及早进行学涯生涯规划。

第四十三中学还在高一年级开设校本课程和兴趣社团,结合新课改、新高考的变化,依据我校学生特点,开设机器人制作、雅思英语、韩语等校本课程,同学们打破了传统的班级设置,根据自己的兴趣、爱好以及未来高考学科倾向,走进自己喜爱的课程教室,享受“私人订制”的校本课程。

高一第一学期,以摸底为主,先后进行了三次试选课。期间,任课教师、生涯导师就学科学习特点、高校专业要求帮助学生做客观分析,学生在选课的过程中不断了解自己的学习特长,思考发展方向,并在学习过程中不断调适。第一学期末,依据高一年级区统考的成绩,给每位学生制作了六选三科目的“成绩雷达图”。学校还组织高一年级老师研究学生的学习现状,试选结果以及学习潜力,帮助学生科学对比学科位势,分析学习优势及发展潜力,进一步明确“六选三”的方向。

在“主体性教学”思维的引领下,在“学术交流”与“教学相长”的工作思路下,20181019日下午,第四十三中学举行了高一研究性学习开题报告展示会。在展示会上,学生激情四溢,既有想对时下学生的情况做调查报告的,比如学生回家后时间分配的研究、中学生食品安全的调查、科技创新与高中学习关系的研究、篮球中的物理等等;又有对学科感兴趣从而着手去研究调查的,比如转基因食品健康安全的研究、写作中如何塑造人物形象、化妆品与健康、莫比乌斯圈、清朝服饰的变迁、姓氏的来源等等。可谓是异彩纷呈、精彩不断,各位老师的点评更是对孩子这一阶段的付出一种认可与鼓励,思维向未来敞开。开题报告结束后,学生仍然兴趣盎然,回味无穷。

学校还通过各项资源建设,用技术为教学助力:建设天津市第四十三中学学生学业发展与规划培养数据平台;围绕选课走班、成长报告、生涯规划、开放资源、高考报考等模块进行构建;基于六个维度进行专业测评,进行科目规划、专业规划和职业规划;开放院校数据库、课程数据库、专业数据库、职业数据库;追踪学生学业成长和综合素质报告。

好的开始是成功的一半,在新高一的第一学期,在新课改的理念下,放手让学生去做一些自己喜欢的课题研究,肯定学生坚持自己的理念与梦想,让自由之花开在学生心中,把教育“无痕”化,正是教育的最高境界。


探索职业生涯规划教育 为学生的终身幸福奠基

应对新高考改革,面临的问题不仅仅是“选课走班”制。四十三中校长邬学青表示,“教育要从学生长远发展来看,让每一位学生都能得到适合发展的教育。”因此,学校把解决学生选择课程中遇到的问题当做一项系统工程来对待,作为日常性的工作安排,着力做好课程建设,广泛汇集校内外资源,开发出适合本校学生特点、符合学校办学理念,支持学生课程选择的第二本职业生涯教育校本课程——《四十三中学高中生生涯规划》。

第四十三中学开展职业生涯教育规划涵盖三个核心:一是让学生认识自己,了解自身生命的意义、自己生活的乐趣和职业志向;二是让学生提升兴趣,培养一种终生的兴趣。三是规划指导,让学生有社会生活、职业生活的体验和感悟。

2011年开始,第四十三中学开始探索规划职业生涯教育,至今已拥有近8年的实践经验。学校本着“为学生的终身幸福奠基”的教育理念,遵循“科学规划、助力成长”的生涯规划理念,通过职业生涯教育来帮助学生确立未来的职业理想和当下的发展目标,努力实现为每个学生创造适合自我发展的教育,并始终贯穿于高中三年的教育活动当中。

2011年10月,学校组织撰写了《高中生未来专业的选择与指导》校本教材,并开设《高中生未来专业的选择与指导》校本课程,从心理导航的视角出发,对高中生未来的专业选择进行规划。期间,学校不断总结经验,根据学生的反馈,于20148月为每一个学生量身定制了《中学生成长手册》。

同时,学校为教师搭设成长的平台,选派两名教师参加了由人社部教培中心举办的第十六期“青少年职业发展辅导师岗位能力认证培训”,并获得青少年职业发展辅导师岗位资格证书;组织教师参加了2016年新高考“教育教学变革”的挑战与机遇暨高中生生涯规划指导讲座,进一步规范和提升任课教师的专业化水平;积极申报立项“十三五”课题——《高中生职业规划意识缺失的原因及策略指导》进行专题研究,引领科任教师尝试将职业规划的知识带进课堂。

学校还与天津师范大学就业指导中心、南开区司法局等单位建立合作项目,带领学生先后走进天津理工大学,天津大学,南开大学,参观大学生职业资格考试过程,走入大学就业指导课程,感受大学校园文化;带领学生走入南开区司法局,让学生感受司法局的工作氛围,了解司法部门的办事流程;邀请南开大学博士生讲师团来校进行“高中生未来职业规划讲座”等,提升学生情感态度价值观。


高中课程改革是一个新生事物,每一位教育者都还有很长的道路需要探索,都还有各种各样的问题等待发现和解决。面对新课改,第四十三中学将继续进行组织建设,坚持机制创新,帮助教师成长提高,促进学生潜能发展,为课程改革的全面推进提供有力保障。


Copyright  2013  All Rights Reserved 天津市第四十三中学    学校地址:天津市南开区咸阳路69号   邮编:300110   邮箱:sssxf2019@163.com
 版权所有 津ICP备12000320号-1   津教备 0034号   津公网安备 12010402000569号    联系电话:(022)27365502 (022)27633111